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Aita課堂教育機(jī)

?浙江方略大京科技有限公司智能顯示終端為中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的支持。

浙江方略大京科技有限公司的方略大京AiTa同步課堂教育機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了部分學(xué)校,為師生們帶來了全新的教學(xué)體驗(yàn)和教育變革。這一創(chuàng)新舉措充分利用了人工智能和同步課堂技術(shù),實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、跨校際的優(yōu)質(zhì)教育資源共享,為教育的未來發(fā)展注入了新的活力。這也讓我們看到了教育改革的更多可能性和希望。


方略大京AiTA課堂 服務(wù)方案

一、項(xiàng)目背景

2021年7月,《教育部等六部門關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》提出普及新技術(shù)條件下的混合式、合作式、體驗(yàn)式、探究式等教學(xué),探索新型教學(xué)方式。開發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”,提高教育教學(xué)質(zhì)量。2022年10月,黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)黨代會報(bào)告,這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型國家行動戰(zhàn)略背景下,新一輪教育教學(xué)改革帶來了育人方式的全面變革,義教新課標(biāo)的頒布更是對教師提出了新的要求。新的教育背景之下,學(xué)校如何在課堂教學(xué)中落實(shí)對學(xué)生思維能力和核心素養(yǎng)的培育,展現(xiàn)課堂教學(xué)模式的新樣態(tài)?課堂教學(xué)從“知識傳授型”階段到“技能訓(xùn)練型”階段再到“思維發(fā)展型”階段,經(jīng)歷了從“教學(xué)方式”到“教學(xué)內(nèi)容”再到“教學(xué)本質(zhì)”的不斷進(jìn)階迭代,現(xiàn)已進(jìn)入到課改3.0時(shí)代。基于人工智能與AR/VR技術(shù)打造的AI數(shù)字教師,通過將符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代科技融合,打造課堂內(nèi)外貫通的學(xué)習(xí)場景,為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,打造AI賦能的思維發(fā)展型教學(xué)范式,從“教知識”轉(zhuǎn)向“教思維、教素養(yǎng)”,促進(jìn)學(xué)生高階思維能力、解決實(shí)際問題能力等素養(yǎng)的提升,構(gòu)建“AiTA課堂”服務(wù)品牌,落實(shí)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型多維場景應(yīng)用。

二、服務(wù)品牌

方略大京AiTa)課堂

三、服務(wù)宗旨

基于國家新課程標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)學(xué)生思維能力,在提升元認(rèn)知過程中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)師生、生生、師師“思維互動、智慧共生”,落實(shí)智慧型人才培養(yǎng)。

四、服務(wù)目標(biāo)

為學(xué)校提供一整套AI數(shù)字教師輔助真人教師開展合作式、體驗(yàn)式、探究式、啟發(fā)式課堂教學(xué)的解決方案,幫助教師探索新型教學(xué)范式,讓“講堂”變“學(xué)堂”,讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在提升元認(rèn)知過程中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)“思維互動、智慧共生”,提高課堂教學(xué)效率。

(一)促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階

在課堂小組合作學(xué)習(xí)過程中,由AI數(shù)字教師輔助真人教師與學(xué)生圍繞特定學(xué)段、特定學(xué)科、特定主題進(jìn)行語音或文字方式的詰問交互,幫助學(xué)生開展相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深度思考,實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的動態(tài)進(jìn)階。

(二)落實(shí)基于素養(yǎng)的評價(jià)

采集學(xué)生在課堂上與AI數(shù)字教師交互的全過程數(shù)據(jù),通過論證評價(jià)指標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)反饋,為教師和學(xué)生提供思維發(fā)展的數(shù)據(jù)支撐,實(shí)現(xiàn)對所有學(xué)生的思維過程進(jìn)行有效評估與可視化。

五、服務(wù)內(nèi)容

(一)探究學(xué)習(xí)場景建設(shè)及系統(tǒng)服務(wù)

提供一整套開展探究學(xué)習(xí)服務(wù)的系統(tǒng)服務(wù),保障穩(wěn)定運(yùn)行(包括教師端服務(wù)與學(xué)生端服務(wù))。

1. 硬件場景部署

在項(xiàng)目學(xué)校每年級段選(1間)試點(diǎn)教室,部署AI探究教室,該教室是基于(1套)AI教學(xué)終端8套)AI小組合作學(xué)習(xí)終端搭建的交互式智能教學(xué)環(huán)境,可幫助學(xué)校開展AiTa探究課堂教學(xué),學(xué)生6-8人為一組,圍坐于AI小組合作學(xué)習(xí)終端前,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間、數(shù)智技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,支持小組合作式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)。每間教室基本配置如下:


2024.8.12Aita課堂教育機(jī) 齊賢小學(xué)(陶里校區(qū))2.jpg 

提供2套AI數(shù)字教師形象(男教師形象1套、女教師形象1套)

部署(1套)智能教學(xué)終端,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬教師、自然語言互動等;

部署(8套)AI小組合作學(xué)習(xí)終端,實(shí)現(xiàn)課堂互動、小組學(xué)習(xí),人機(jī)交互、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等;

部署1個(gè)AI教學(xué)服務(wù)平臺,提供符合新課標(biāo)的資料庫、備課系統(tǒng)、評價(jià)系統(tǒng)以及終端綜合管理功能。

終端硬件設(shè)備及相關(guān)配套的配件,非人為或不可抗力因素造成的質(zhì)量問題一年內(nèi)(快速響應(yīng)式)免費(fèi)上門維修并對有質(zhì)量問題的硬件及時(shí)更換,終身有償維修。

軟件部分3年內(nèi)享有資料庫及平臺迭代升級等服務(wù),并提供相應(yīng)的現(xiàn)場技術(shù)處理及遠(yuǎn)程支持。

2. 系統(tǒng)服務(wù)

配置專屬數(shù)字教服團(tuán)隊(duì),數(shù)字課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)全程全周期的提供伴隨式系統(tǒng)服務(wù)運(yùn)維支持,設(shè)立快速應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制,全面支持。

2.1 探究學(xué)習(xí)資源服務(wù)

每年授權(quán)使用2600套涵蓋多種教材,自由操作器材,科學(xué)調(diào)整實(shí)驗(yàn)參數(shù),真實(shí)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵學(xué)生自主思考與探索的實(shí)驗(yàn)探究資源,為教師開展沉浸式、互動式教學(xué)活動提供資源支持。

2.2 AI數(shù)字教師教學(xué)服務(wù)

每年授權(quán)使用基于蘇格拉底詰問式教學(xué)服務(wù),鼓勵學(xué)生自主思考、探索和解決問題。

每年授權(quán)使用基于國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)服務(wù),幫助教師建立素養(yǎng)導(dǎo)向的評價(jià)體系與教研依據(jù),為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑提供即時(shí)支持。

2.3 AI教學(xué)服務(wù)平臺服務(wù)

每年授權(quán)使用教學(xué)評一體化教學(xué)服務(wù)平臺,為教師提供課前AI備課、課中AI教學(xué)、課后AI研訓(xùn)支持,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供全方位支持。

(二)AiTA課堂應(yīng)用培訓(xùn)

提供一整套利用AiTA探究課堂進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新的使用指導(dǎo)支持。每年提供6次應(yīng)用指導(dǎo)培訓(xùn),幫助教師熟練掌握應(yīng)用。包括終端與平臺的使用方法,應(yīng)用案例分享等,為教師快速掌握AI數(shù)字教師開展AiTA探究教學(xué)應(yīng)用提供技術(shù)支持。

(三)AI探究學(xué)習(xí)案例打造

每年由學(xué)校指定1個(gè)年級(1門)重點(diǎn)學(xué)科打造AI探究學(xué)習(xí)教學(xué)案例,包含面向?qū)W校提供課題式小組合作學(xué)習(xí)服務(wù)和面向教師提供學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與評價(jià)服務(wù)。

1. 面向?qū)W校提供課題式小組合作學(xué)習(xí)服務(wù)

面向?qū)W校提供課題式小組合作學(xué)習(xí)服務(wù),提供課堂AI數(shù)字教師輔助真人教師雙師教學(xué)互動,包括課程資源推送、小組學(xué)習(xí)活動組織、即時(shí)評價(jià)反饋、學(xué)習(xí)成果展示等服務(wù),輔助真人教師基于AiTA探究課堂場景開展學(xué)科教學(xué),提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。

2. 面向教師提供學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)評價(jià)服務(wù)

面向教師提供學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)評價(jià)服務(wù),基于AiTA探究課堂場景,采集課堂中學(xué)生與AI數(shù)據(jù)教師交互的全過程數(shù)據(jù),利用論證模型及學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)模型進(jìn)行評價(jià)反饋,為學(xué)生提高思維能力,教師開展教研提供數(shù)據(jù)支撐。

(四)AI探究教學(xué)研究

專家級別基于AI探究學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的教學(xué)研究活動并提供研究報(bào)告。組織專家團(tuán)隊(duì)基于學(xué)校AiTA探究課堂學(xué)期上課數(shù)據(jù),形成學(xué)科應(yīng)用研究報(bào)告,并開展基于AI探究學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的教學(xué)研究活動,1次/學(xué)期。

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浙江方略大京科技有限公司智能顯示終端為中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的支持。

浙江方略大京科技有限公司的方略大京AiTa同步課堂教育機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了部分學(xué)校,為師生們帶來了全新的教學(xué)體驗(yàn)和教育變革。這一創(chuàng)新舉措充分利用了人工智能和同步課堂技術(shù),實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、跨校際的優(yōu)質(zhì)教育資源共享,為教育的未來發(fā)展注入了新的活力。這也讓我們看到了教育改革的更多可能性和希望。



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